沛县树恩中学“十四五”发展规划
（2021-2025年）
为更深入地贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，进一步提升学校育人功能和办学品质，推动学校内涵发展，学校以习近平总书记系列重要讲话精神和教育文件精神为主要依据，立足学校实际，着眼学校未来，提出发展目标，明确发展重点，破解发展难题，特制定本规划。
第一部分 基本概况与现状分析
一、基本概况
沛县树恩中学，是2021年经沛县人民政府引进，由江苏树恩教育集团创办的一所经教育局批准设立的全日制高中学历教育民办学校。作为江苏树恩教育集团八个校区之一，座落在享有“千古龙飞地、一代帝王乡”的沛县县城内——沛县正阳南路11号（原歌风中学校址）。校园占地138.2亩，设计总建筑面积9.58万平米，分期建设定于2024年7月底完成全部工程并交付使用，2022年6月底之前完成教学楼2栋，实验楼1栋，宿舍楼2栋，餐厅和风雨操场1栋并交付使用，2024年7月底完成综合楼1栋，教学楼2栋的建设任务并交付使用。学校建成后设计办学规模为 20 轨共60个班，可容纳3200余人学习和生活。2021年暑期招生20轨，在歌风中学原址上办学，2022年暑期迁至新校区办学。建成后校舍总面积57577.62 平方米，普通教学教室76口；专用室6口；实验室22口;劳技教室：4口、通用技术实践室4口。学校有400米8跑道田径运动场一块，篮球场：9块、排球场：1块、羽毛球场4块、乒乓球案10台。学校有容纳500人报告厅1口。图书馆使用面积1360平方米，学生宿舍总面积 27985.08平方米。卫生保健室使用面积80平方米。学校致力于打造淮海经济区一流民办学校，全面实施素质教育，努力“让每个生命出彩”，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园，以感恩教育思想文化为办学特色，以“以人为本，质量立校，科学管理，开放办学，文化引领，特色发展”为办学思路，在教学管理上精心打造以教学五认真为抓手的教学常规管理平台，以目标管理、绩效考核为抓手的教学质量监控平台，以课堂教学改革为突破口的教学研究提升平台，严谨务实昂扬向上，努力创办一所教育教学高质量发展的民办高级中学。
二、发展优势
1.办学条件日趋完善
学校有较为齐全的教育教学设施设备，有布局合理的各类教育教学标准用房。办学以来，县委县政府和县教育局高度重视和关心支持学校发展，江苏树恩教育科技集团不断加大办学投入，改善办学环境，为学校的可持续发展拓展空间。学校遵循“人本、民主、科学、高效”的管理理念，秉承“让每一生命出彩”的办学理念，有强烈的敢为人先、追求卓越的内生动力，二者合力为学校在五年规划期间的发展奠定了良好的基础。
2.教师团队团结上进
我校拥有求真务实、团结上进的领导班子和一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、乐教奉献的教师队伍，这成为我校发展进位最可靠的保障。学校学校现有市名特优教师2人、市级青年良师3人、县级骨干教师、教坛新秀等名优教师10人。
3.学校管理严格有序
根据有关政策法规，制订了《沛县树恩中学学生一日常规》、《沛县树恩中学宣传工作实施方案》、《沛县树恩中学学生“八不准”》《沛县树恩中学考核办法》等一批教育教学管理、评估的规章制度，形成了理解、尊重、和谐、激励的管理氛围，以完善的制度推动学生的多元发展、教师专业素质提升和学校综合发展。学校现实施年级部管理，重心下移，权力下放，责任到位，学校已经形成科学规范、富有人文气息的管理体系。
4.稳步提升教学质量
学校在树恩教育科技集团多年来沉淀完善的管理制度和比较优异的教学质量的基础上，狠抓教学管理，建立了良好的口碑和形象，赢得了社会广泛的信任与支持。
5.逐步形成办学特色
学校通过多年积淀、传承和凝练，形成感恩教育为特色的办学特色；学校从知能、心性、德行三个维度构建感恩教育的目标体系，强化立德树人，培养学生知恩、感恩、正行、利他的良好习惯与性格，树立正确的价值观、世界观，进而促进学生全面健康发展。
6.快速推进智慧校园
积极争取教育主管部门和社会各界大力支持，抓住发展机遇，积极推进计算机网络管理系统的升级，实现千兆到校园、百兆到桌面，并配置集成平台、数字资源、智能终端、网络和信息安全管理系统，利用校园网处理各种数据和信息，丰富教育教学资源，提高管理和教育教学的时效性，并探索和加强信息化在课堂教学中的运用，进一步开展基于网络平台的师生交流和学校与家长、社会的交流。
三、面临挑战
1.教师年龄结构不合理，教育观念需改变
由于我校是一座年轻的民办高中，师资队伍呈现着年龄参差观念悬殊的局面。部分60岁左右的老师还承担着教学工作重任，他们对新的教育思想、教育方式缺乏热情，教学中缺乏创新意识。教师的整体教育教学水平和能力与新课改要求尚存差距，部分教师的教育观念落后，课堂教学模式比较陈旧、单一，课堂教学方式相对落伍、滞后，民主、平等、和谐、互动的教学环境还需进一步构建，真正的将课堂还给学生还有待提高和改善；名特优教师和市级以上的骨干教师偏少。而青年教师占比大，流动性也大，这部分教师虽有工作热情，但教学经验不足，少数教师教育教学理念和能力跟不上教育改革发展的新形势，尚不能完全适应新课程和教学改革的要求，对教学创新和教科研重要性的认识有待提高，教科研和教学实践的脱节有待弥合。以上这些成为制约学校发展、阻碍办学质量提高的重要因素。
2.教育教学基本设施设备需要进一步完善
依据集中验三星备四星的工作蓝图，学校尚需装备设施设备先进的特色实验室、创新实验室；需要拥有本校特色的数字资源，实现网上资源共享；体育设施不能完全满足学生多样化锻炼的需求。
3.学校管理需要进一步创新
学校需要加大在管理体制、用人机制和分配制度方面的改革和创新，需要积极探索网络环境下的管理改革，推进信息化与教育教学管理的深度融合，智慧校园建设有待于推进。
4.学校课程改革需要进一步深化
学校需要围绕课程改革要求和学校办学目标，进一步完善课程发展规划和实施方案。校本课程开发力度不高，在升学压力下，校本课程实施力度上还有待进一步提高。
5.在招生政策上，还需要教育局的大力支持
近几年，沛县外出务工人员多，留守学生群体大，学生的性格品质、心理素质、学习基础、生活习惯等方面都出现了新情况、新问题，这些都对学生管理、教学管理、教育教学质量提高带来了更大的困难和更高的要求。此外，学生英语学科基础普遍较差，学生生涯规划艺体占比太小，因此，学校必须因材施教，积极探索以文化教育为主导、以艺体教育和小语种教育为重要补充的特色发展之路。
第二部分 办学理念、策略与目标
《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生的成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，更要坚持以德为先，把德育渗透于教育教学的每个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面，逐步引导学生形成正确的世界观、价值观。”面对新的发展机遇，我校提出了“让每一个生命出彩”的办学理念。
“让每一个生命出彩”的办学理念就是教育学生不比基础比进步，鼓舞学生信心，为学生成长发展、实现生命价值奠定基础，这是对学生、对家庭、对社会做出的一份沉甸甸的责任承诺。
适合的教育就是最好的教育。学校始终以学生素养提升为抓手，让每一位学生在树恩中学都有提升，优进优出，低进高出，以提高教育质量为第一要务，以合作办学为发展优势，以教育好每一位学生为目标，让每一个学生得到最大程度的发展，“没有一般的学生，只有不一般的教育。”为每位学生的成长铺就成功之路。
落实这一理念，我们在教学中做出了“三个改变”：一是教学方式的改变：推进活动单导学和学讲方式有机结合；二是学习方式的改变：实施分类指导，分层教学，目中有人，心中有本，实施导师制，作业布置自助餐式；三是校本课程的改变：探索“公民素养、智能体验、汉源探究、生活技能、运动倾向和艺术素养”的六大校本课程，通过“三个改变”，为学生成长筑路架梯。
学校教育着眼点是学生的未来发展。教师要教会学生生活、学习，而不是只盯着分数，在教学上摈弃“满堂灌”方式，让学生通过活动抓手，自我获取知识，在体验中成长发展。学校始终坚持育人为本，坚持以学生为主体，以教师为主导，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律，充分激发学生的积极性和主动性。
当前，全校教职工都充分认识到我校低分段学生群体大，部分学生学习习惯和行为习惯不好，少部分学生有厌学情绪。但全体教师本着对学生、家长、社会认真负责的态度，优化课堂管理，千方百计地以极大的耐心和热情做好学困生的转化工作，营造一种全面、全程、全员育人的良好环境。
学校充分分析每个学生的特点，为每位学生的发展配备导师，从学习、生活等各个方面对学生成长予以指导。
二、学校发展策略
困境中求生存，生存中谋发展，发展中创特色，内强质量，外树形象，千方百计为学生提供优质的教育资源，为教师搭建创新发展平台，不断提升树恩中学的办学水平，筑实学校发展之基，铺就学生成长之路。
具体策略为：
制度治校——构建起学校党支部领导、校长负责、民主管理和依法治校有机结合、协调统一的领导和工作格局，形成有序办学的机制、模式，实现学校决策和管理的民主化、科学化、规范化，提高工作效率和办学效益，强化教职工的主人翁意识，提升每一名员工的积极性，创造优良的工作环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园和精神家园。
文化立校——丰富学校国学文化资源，借助感恩教育和集团企业文化，提升师生的文化品位，培养学生尚美情操和高雅的文化艺术素养。学校教学楼、图书馆、实验楼、宿舍楼均以校训中“恩”字命名，校园道路、广场名字都和学校发展历史相联系，让学校发展融入厚重的文化底蕴中。
质量兴校——实现学校的内涵式发展，注重学校工作的规范化和精细化，追求教育教学的高质量，全面提升办学水平。
科研助校——提高教育教学工作的效率，加强教师的科研意识，深化“活动”理念，完善“236”课堂教学模式。
特色强校——在规范办学的前提下努力形成学校的特色：文化方面弘扬感恩教育，教学方面推行活动单导学，使教师博学儒雅，使学生知书达理，使校园充满人文气息，形成富有自己特色的教育景观。
三、学校五年发展愿景及步骤
学校坚持循序渐进的原则，稳步发展，2022年完成二星级创建，2024年完成三星级创建，2025年启动四星级创建工作，努力实现“创建江苏省高品质高中，打造淮海经济区一流民办学校”的目标。
1.总目标
树恩中学追求“创建江苏省高品质高中，打造淮海经济区一流民办学校”的江苏省三星级民办普通高中的领头羊。
2.子目标
（1）学校创新管理目标——管理科学
根据《江苏省中小学管理规范》和当前教育改革发展的新形势、新要求，根据本校办学理念、办学目标，对学校管理制度进行全面修订，建立起一整套突出民主、规范、精细的引领师生主动发展的管理机制。特别是进一步创新教职工代表大会、校务公开、党支部民主生活会、工会委员会议等民主管理制度，进一步健全条块管理和年级管理相结合的、引领教师主动发展的教育教学管理机制；根据教师队伍和班主任队伍建设要求，有效实施岗位管理，探索和创新学校人事管理制度、教师考核评价机制；着眼培养学生主体能力，引领学生自主发展，进一步完善以学生为主体的常规管理机制。通过制度创新，不断提高学校管理水平，充分发挥管理的育人功能。
（2）师资队伍建设目标——师资优良
学校通过建设“立足本职、精益求精、淡泊名利、乐于奉献，感恩社会”的教师文化来引领教师发展。切实加强师德师能建设，使广大教师的师德修养和专业发展水平都有较大提高，锤炼一支师德高尚、业务精良、具有团队精神和创新意识的教师队伍。95%以上的教师能在教育教学和学习研究中熟练应用现代信息技术，努力创设青年教师快速成长的良好环境，着力培养骨干教师和名优教师，大力提增县、市级优秀教师的人数和比例，同时，着力建设一支“务实、创新、高效、和谐”的高素质学校干部队伍，努力提高学校领导和中层干部的管理水平。
到2025年末，实现如下目标：
学校再培养10名左右沛县教学能手，培养5名左右的沛县学科教学带头人，培养徐州“三师”2人，努力形成一支老中青相结合、年龄结构、学历层次合理，在县市有一定知名度的教师队伍。
（3）德育创新工作目标——感恩、规矩、仪式
形成较完善的德育工作制度、工作流程和良好的德育工作激励机制；有一套相对完善的班主任培训方式和方法，基本上建设起了一支教育理念新，工作责任心强，管理水平高的学校德育骨干队伍；教育和培养学生具有高尚的道德品质和良好的文明行为习惯，懂感恩、守规矩、重仪式，形成完善的学生德育评价体系，德育工作内容形成系列化并形成本校特色。
（4）教学质量工作目标——稳步提升
教学改革稳步持续推进，丰富“236”课堂教学模式；搭建适宜的教师发展平台，形成特色化的校本培训机制；重视学生素质的全面提高，教育和培养学生具有扎实的科学文化基础知识和技能，学会生存、学会学习，具有一定的发展性学力和探究性学力，建设在大市范围内具有一定特色、一定地位的优势学科。
（5）后勤优质工作目标——服务教育教学
具有完善的学校后勤管理制度，学校各种教育教学资源达到最佳配置，能为教师、学生提供优质的教育教学条件；创设出整洁、优美、安全的校园环境，形成“恩”风浓郁的人文环境特色，真正让环境充分发挥育人功能。
（6）学生发展目标——成人、成才、成就
优化管理策略，落实管理项目，养成学生良好的生活、学习和行为习惯，培育学生高尚的生活品位和积极的人生态度，提高学生独立思考、主动学习的意识和能力，强化学生自主管理和互助合作的团队精神，使学生成为适应时代发展的人，成为忠于祖国、锐意进取、充满自信、学业优良、身心健康、具有较高的科学和人文素养的、个性鲜明的高中生，培养具有“家国情怀、国际视野、人文底蕴和科学素养”的现代公民，真正成人、成才、成就。
（7）课程建设目标——丰富的课程菜单
一方面严格执行国家课程计划，认真落实研究性学习等国家课程，并对国家课程的内容进行校本化改造，使之更加适合本校学生的认知基础。另一方面着力构建与国家课程、地方课程相协调的，以艺术教育为重点的校本课程体系，积极建设富有“感恩文化”特色学校校本课程，发展符合树恩中学校情的艺术教育，着眼引领学生富有个性地发展。
（8）信息化建设目标——建设智慧校园
让整个校园覆盖校园网，让信息化设施助力教育教学，不断加强教师信息技术应用技能培训，让教师都能在日常教育教学活动中熟练使用现代信息技术，让学校的教育教学管理、家校沟通等各个方面都搭上信息化快车。
（9）特色建设目标
深度挖掘感恩教育的文化内涵，创设相关特色课程，逐渐形成沛县树恩中学校园文化底色和底蕴，努力打造人文校园、书香校园、“恩”风浓郁的美丽校园。
第三部分 重点任务与主要措施
项目引领，突出重点，实施七大工程和一个争创目标。即：根据学校改革、发展的重点目标，将设立研究项目，采取行政推动与学术研究相结合，着力实施七大工程，力争创建成优质三星高中。
一﹑学校管理工程
1.进一步完善和落实岗位责任制、考核制和奖惩制
进一步梳理各岗位的岗位职责，做到有明确的职责范围，根据学校的发展规划，逐层制定并下达学年目标任务书，进一步完善考核和奖惩办法，完善学科教师、班主任、备课组长、中层干部等考核奖惩办法。
2.进一步推进学校民主化管理进程
完善学校教职工代表大会制度，提高教代会议事、议政能力。实行班子民主生活会制度、中层领导竞聘制度，全体行政年度述职制度，形成“廉洁自律，务实高效”的干部工作作风。
3.宣传学校办学目标、办学理念，努力实现内涵发展
要将“让每一个生命出彩”的办学理念内化于师生之心，着重提升文化校园、健康校园、平安校园、数字校园、绿色校园、快乐校园的内涵，营造“公平、公正、协作、宽容”的人际环境，推进管理创新，积极实施素质教育，铭记校训“知恩感恩，成就未来”，进一步凸显“求真 创新 诚信 友善”的校风，“爱生 敬业 博学 严谨”的教风和“尊师 勤奋 乐学 善思”的学风。
4.推进现代教育技术在管理工作中的应用
完善学校网站建设，充分发挥数字化校园平台的作用，在校内外建立顺畅的信息通道，充分调动一切教育教学资源，促进学校教育教学事业的发展，进一步加强教师微信群、公众号的建设，充分发挥网络在校内外传递信息的作用，提高管理效能。
二﹑师资队伍建设工程
学校通过建设“立足本职、精益求精、淡泊名利、乐于奉献，感恩社会”的教师文化来引领教师发展。学校推进师德工程、青蓝工程、名师工程、基础工程，快速提升教师教育教学能力，培养德能兼备的尚美教师队伍，促进教师发展。
1.开展师德教育，提升教师师德修养水平
完善对教师的评价制度，弘扬优秀师德品质；加大师德考核力度，开展新型学生观和质量观教育，引导教师树立正确的育人观；开展师德修养培训，学习优秀教师的高尚品质，提升教师师德素养。
2.完善和落实相关考核制度
引导教师自我完善自我发展，形成良好的舆论氛围；完善相关激励机制，促进教师快速发展，将学校师资队伍的潜在能力转化为显性优势。
3.开展课题研究
开展教学课题研究,优化课堂教学方法和模式，提高教师课堂教学效率，提高教师信息技术运用能力，促进教师专业发展；开展德育课题研究，提高班主任工作能力。
4.创设教师发展平台
开展教育、教学技能评比活动，提高教师教学素养；做好以老带新工作，充分发挥骨干教师和名师培养对象的辐射作用，促进教师现代化发展；强化校本培训，引领教师发展；加强教研组建设，开展校本研修，开展案例、课例、教育关键事件、课堂生成资源等方面的培训和研究，推动教师教学能力和教育能力的提升；开展丰富多彩的教职工文体活动，加强教工活动场所和设施的建设，努力提高教职工校园生活的获得感和幸福感，不断增强学校的凝聚力和教职工对学校的归属感。
三﹑德育工程——形成感恩、规矩、仪式三点支撑的德育新格局
1.围绕“崇礼正徳、以美树人”深入开展社会主义核心价值观教育，深入开展以“八礼四仪”为主要内容的文明礼仪教育，加强中华民族传统文化教育，培养懂感恩、守规矩、有仪式感的学生公民。
2.围绕“修文和韵、以美化人”开展丰富多彩的文化艺术活动，通过诗情文韵、墨香书韵、琴音画韵，培养学生感受美、欣赏美、评价美、展示美的能力，培养多才多艺的追求美的学生。
3.围绕“健体怡心、以美动人”深入开展“阳光体育活动”，加强艺体结合，提升学生在体育运动中对力量美、技巧美的感受；注重学生心理健康辅导，通过开展各式各样的润物无声的心理辅导活动，使学生在体验美、享受美的过程中颐养心灵美，培养身体健康、心理阳光的健美学生。
4.围绕“凝心聚力、以美感人”进一步加强校园环境和人文环境建设，强化全员育人，加强家校联系、充分利用社会资源形成美育合力，使学生无论在校内还是在校外始终都浸润在美的氛围中、美的环境里，培养尊敬师长、孝敬父母、回报社会、懂得感恩的学生。
5.学校团委及社团部要按照阶段性的中心教育内容，按照学生的特长和兴趣开展丰富多彩的社、团、队活动，让学生在活动中学会自主管理，自主教育，充实德育人员队伍，努力改善德育工作条件，建设高标准的心理健康教育工作室，做好学校文化提炼和归纳（包括校园文化墙、主题园建设等）。
四﹑教学工程——推进活动单和学讲方式交融，打造“236”课堂模式
“聚精会神抓教学,务实创新求发展”是办学的重要追求。生态课堂教学强调通过师生间、生生间以及师生与文本间的交流产生和谐互动之美、生命活力之美、教与学的个性风格之美。师生是生态课堂的创造者，也是生态课堂的构成者，同时又是生态课堂的享受者。因此，重视和发挥学科课堂教学的主渠道作用，使课堂教学成为欣赏美、生成美、创造美的过程，使学生在这一过程中达到知识学习和审美体验的双赢。
1.充分发挥现有的骨干教师的引领和指导作用，积极组织教师参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，提升教研活动质量。
2.探索形成高效低耗的生态课堂教学模式，完善以学生为主体的教学评价方式，规范课堂教学、测验考试、质量分析、作业批改等环节，让学生看到学习成果，提高学习兴趣，提升学习质量。
3.规范并不断完善集体备课制度，发挥好备课组的作用。集备活动贯彻“一讲(有主讲人)、二定(定时间、地点)、三研(研讨教学重点、难点、教法)、四统一(基本统一进度、内容、例题、习题)。基本步骤是：评课后首先是回顾上周工作的完成情况、如何解决仍然存在的问题、相关问题的补偿训练等，其次是确认本周工作，主要是本周教学内容的再认识、重难点的突破、习题的编练等，第三是布置下一周任务,含研究课题的确定、研究课的开设人、活动单材料的准备人等，通过加强教师之间的协作，逐步解决名师数量较少的问题。同时加强与外校在教学教研方面的合作与交流，取他人之长，补已之短。计划和沛县歌风中学建设联盟学校，实现资源共享、共同提高。
4.教科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。积极推进课题研究，强调课题源于教学，课题服务于教学。加强教育科研制度建设，健全包括选题、论证、实验、结题、奖励、交流、检查、指导等在内的各项教育科研管理制度，以制度保障教科研的有效进行，注重过程，追求实效。完善校级课题研究机制，拓展校级课题覆盖面，构建多级课题管理网络，扩大教科研队伍，形成教师群体性参与教育科研的良好局面，努力创设人人有课题，人人搞研究的良好科研氛围，切实提高校本培训质量。坚持“贴近、贴紧、贴实”教育教学实际，积极开展课题研究，教科室着力督查县市级微型课题研究情况，抓好教科研论文的撰写和交流评比，使学科资源建设有显性成果的教师达到90%以上，90%以上的教师每年至少有1篇文章发表或获奖，不断推广其研究成果。
5.健全涵盖课程管理、学生管理、教师管理、学校发展的评价机制。以发展性评价为理论基础，积极开展“课程实施评价”、“学生综合素质评价”、“教师成长档案管理”，突出评价的科学性、人文性、公平公正，发挥评价的导向、激励、驱动功能，促进师生全面发展。完善促进课程不断发展的评价体系，定期对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成课程不断革新的机制。完善学生综合素质评价方案，关注学生的全面发展、个性发展、主动发展。让校长、教师、学生、家长共同参与教师的发展评价，完善教师评价管理机制。高度重视学校办学水平的自评自查自纠工作，促进学校的内涵发展。
6.开展信息技术同课堂教学整合研究，充分发挥现代化教学手段在课堂教学中的作用。加强和改进学校体育、卫生工作。加强对校运动队培养训练工作的指导和支持，提高体育课的教学质量，实行课间跑操制度，切实保证学生的体育活动时间，提高全体学生的体质和健康水平，杜绝各类传染病在学校发生。
五﹑后勤工程
1.完善管理制度，加强后勤人员的培训与管理，加强服务意识，提高教师和学生对后勤工作的满意度。不断改善办学条件，数据中心、网络及安全设备升级更新，完善数字化校园平台。
2.加强校产管理，做到账目清楚有序，进一步完善购物、保管、维护、使用等财产保管制度,做到制度健全,职责分明。对办公用品的发放实行登记制,水电器材的维修实行按实领用、以旧换新、修旧补废,加强保养和维护，明确责任,减少浪费现象的发生。
3.管理好食堂，加强食品安全和卫生监督，保证质量，让师生满意。厉行节约，加强水电管理,增强责任感,加大检查力度,确保水电安全运转。号召学校各个部门各年级、各班级齐抓共管，共同树立节水节电的意识，杜绝长明灯、长流水。有故障时工作人员基本做到随叫随到,发现问题及时处理。合理配置规划，使学校教育教学资源在现有条件下达到最佳配置。
4.配合其他部门按照学校总体规划，优化校园环境的整体布局，营造文化氛围，使学生、教师的工作和学习条件有较明显的改善，为突出“以人为本、师生发展”的理念，强化“一训三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园。
六﹑特色建设工程——校园感恩文化建设
特色建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学文化的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。
为突出“让每个生命出彩”的理念，强化“一训三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，我校制订了《沛县树恩中学感恩教育特色建设实施规划》，着力打造能够充分展示学校个性魅力的感恩教育品牌特色，强化学生的感恩意识，组织丰富的感恩教育活动，不断总结感恩文化建设的成果，让感恩文化融入学校发展血液之中，让校园的每一块墙壁、每一处园子、每个广场、每段路都会“说话”，让每处环境都可育人，让学生视线所及之处都带有教育性，努力达成“学生的感恩意识明显增强、道德素养显著提高、社会责任感和使命感不断增强、校园文化氛围更加浓厚”的良好预期。
七﹑党的建设工程
1.思想建设：深化对党的路线方针政策和中国特色社会主义理论的学习、宣传与贯彻。学校党支部坚持以人为本，并对党员提出要在学校教育、教学充分展示“高水平，高技能，高成效”，以高尚的师德为教师做表率，充分发挥党员先锋模范作用，在年级部和教研组建设中起到骨干作用。
2.组织建设：强化干部党员教育管理，认真落实党内“三先”（先知道、先讨论、先行动），党员要努力达到“三高标准”（思想觉悟高于群众、业务能力高于群众、工作实绩高于群众），充分发挥党组织政治核心作用。党支部要领导、关心工会工作和共青团工作。
3.作风建设：贯彻民主集中制，充分发扬党内民主，坚持走群众路线，主要领导要做三好干部“带好头、带好班、带好队”。
4.廉洁反腐建设：进一步健全党风廉政建设责任制，学校要经常开展廉政教育，建立廉洁反腐制度，形成长效机制。
5.政治建设：始终把政治建设放在首位，发挥党在学校发展中的核心领导作用。
八﹑争创四星优质高中
2024年学校启动三星优质高中申报工作，在现有基础上，把学校做的更大更强，以满足沛县老百姓对优质教育资源的需求，与此同时，把创四星纳入学校发展议程，不断改善学校办学条件，打造智慧校园，进一步提升办学的整体水平。
第四部分 保障机制与实施进度及阶段目标
一、保障机制
为确保五年发展规划顺利实施、卓见成效，学校将从以下三方面予以保障：1.组织保障：坚持民主集中制，责任到人，工作到位，相互支持，校长要善于领导，善于协调，保证规划的实施。
2.制度保障：对学校已有制度要加以整理完善，要制定适应学校发展相关条例，用制度管人管事，使学校工作纳入政策法规之中。
3.经费保障：争取上级加大投入，保障办学经费，提高资源使用效率。加强学校办学成本研究，制定各类资源配置标准，实现教育资源合理投入，科学配置，争取学校财政性经费增长、生均教育经费增长不低于全县平均增长水平，学校重大投入项目资金确保到位。
4.环境保障：建立规划实施的目标认同机制。坚持全面动员，全员参与，组织全体教师认真研读规划文本和相应的实施方案，引领全体教师明确目标，达成共识，自觉行动，形成合力，同时向学生广泛宣传，调动广大学生参与学校文化建设和教育教学改革的积极性、创造性，从而在校内形成良好的环境氛围。
加强与各级领导和政府各部门的联系与沟通，争取政策和资金上的大力支持。加强与校友、社会贤达、热衷教育事业的有识之士以及广大家长的交流与合作，赢得社会各界更多的理解和支持，营造良好的社会环境。加强与相关高校（生源基地关系）的交流合作，以寻求更多的教育资源和智力支持。加强与本地各兄弟学校的沟通和联系，在合作交流中共同提高。
一、实施进度及阶段目标
第一阶段（2021年11-12月）：制定发展规划。在广泛征求意见和建议的基础上，研究起草规划文本，组织领导、专家和教职工代表论证，反复修改后交教代会审议通过。
第二阶段（2022年1-3月）：制定实施方案。根据规划的目标和主要任务、措施，研究制定具体实施方案，并把任务和职责分解落实到位，同时组织全校教职工学习研读方案，领会其内涵，并在工作中开始行动。
第三阶段（2022年4月-2024年12月）：具体实施阶段。根据规划和具体的实施方案，全面启动规划的实施。校园基础设施建设、文化建设、信息化建设开始启动，并取得重大进展；教育教学的改革创新、课堂教学模式的探索和各种教科研活动扎实进行，并取得重大成效；制度建设、管理创新、德育创新、课程建设、特色建设等目标初步达成；其他方面的规划目标和任务也有重大进展。规划实施过程中，组织开展中期评估，并把评估结果反馈到各职能部门。
第四阶段（2025年1月-2025年9月）：具体实施和整改阶段。在第三阶段的基础上，继续实施规划，并根据中期评估反馈的信息，把整改落实到位，全面达成规划确定的各项奋斗目标。同时，全员参与，结合规划的实施和整改，开展省三星级高中的创建工作，并力争创建成功。
第五阶段（2025年9月-2025年12月）：总结评估阶段。对发展规划实施过程和成果进行全面分析总结，并接受教育局评估。
学校五年规划是学校发展的工作指南，全校师生本着敢为人先、追求卓越的要求，结合自身的工作实际，认真加以丰富和完善，并将规划内容落实到工作中，传达到第一线，确保规划落地、落实，通过努力把学校打造成办学条件优、师资队伍强、管理水平高、素质教育成果丰硕、办学特色日益鲜明、在苏北地区有较大影响力的民办高中。
本规划经教代会通过后实施。
沛县树恩中学
2021年8月
沛县树恩中学“十四五”发展规划
（2021-2025年）
为更深入地贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，进一步提升学校育人功能和办学品质，推动学校内涵发展，学校以习近平总书记…
智慧校园建设
学校积极建设智慧校园，千兆进校园、百兆到班级，无线网络全覆盖，2023 年已全面建成规范、高效、互联互通的“智慧校园”。超星智慧微服务平台后台管理首页 提供大数据统计分析，…
